今天，我們非常重視對教師職業精神的探索，它不僅具有理論價值，而且具有現實意義。首先，教師的職業精神是影響學生的重要因素之一。教師是學生的鏡子，學生的榜樣，學生的榜樣。教師的言行舉止會對學生產生微妙的影響。教師作為師生之間的一種教育交流，除了知識和道德之外，對學生也有著非常重要的精神影響。如果教師在教學過程中表現出專業性，可以“激發和激發學生的良知和智慧”，“如果學生不時感受到教師精神力量的召喚，那么教師將成為學生生活中最重要的人”。其次，教師的職業精神有利於提高教師的社會價值。良好的專業技能和崇高的專業精神將充分體現教師的社會價值，成為社會的楷模。例如，德國和日本的教師是“智慧”的象征，也有利於提高相應的報酬和教師的“精神形象”和“文化形象”。教師的職業精神不僅是教師形象的一個重要特征，具有一種朝氣蓬勃的生命力，而且是自尊、自信和自立的表現。它促進教師不斷保持良好的職業形象，更有利於提高自身的地位和社會價值。此外，教師的專業精神可以促進他們的個人成長和進步。事實上，教師職業形成的過程也是教師不斷社會化的過程。我們可以看到，所有成功的教師在他們的工作中都表現出令人興奮的精神力量，他們對教學的興趣也越大。相反，那些成績平平甚至什么都不做的教師，在工作中往往缺乏精神活力，甚至表現出精神疲憊的特點，如常常沮喪、面帶愁容、易怒、容易發脾氣、抱怨和抱怨。最後，教師的專業性也可以彌補教師專業知識和能力的不足。愛因斯坦曾經說過：“我沒有多少智慧，只有熱情和好奇心。”
趣味性原則
大學幼保科 / 幼稚教育，使大學專注師範教育，於幼兒教育的範疇提供各項榮譽學士、高級文憑及在職教師專業進修課程，當中亦有學科針對支援非華語幼兒、有學習差異的幼兒或有特殊教育需要的兒童，為有志投身教育界的同學作好準備。
興趣是人們享受某些活動或努力了解某些事物的傾向。利息可分為兩種：直接利息和間接利息。直接利益是因事物本身的需要而產生的利益。例如，當一個小孩開始學英語時，他或她通常會渴望一種外語。如果老師能用一些新的有趣的教學方法來激發孩子們的好奇心，並使他們對學習英語產生興趣，那么當他們每天學習一個短語並學會說幾個英語單詞時，他們就會產生滿足感。它將產生愉快的味覺體驗，從而對進一步學習英語產生興趣。
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